追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小课堂(kètáng)” 新建路(lù)小学将体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生(xuéshēng)们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候(yǒushíhòu) 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳